Plan mensual · una hora al día · nivel básico

Inglés desde las piezas

Treinta días para Mariana. No una lista de temas: una secuencia donde cada día usa lo del día anterior, con frases de su vida real, no del salón de clase de nadie.

Duración30 días · 60 min

Punto de partidaCero real

EjeCómo se arma y cuándo se usa

Al finalContar su día en 3 tiempos

01El motor: tres reglas que explican casi todo

Antes del primer día, Mariana necesita entender esto. No es gramática todavía, es cómo está construido el idioma. Con esto, los 30 días dejan de ser 30 reglas sueltas y se vuelven variaciones de tres ideas.

Regla 1. El orden no se negocia

En español el orden es flexible: "yo estudio en la noche", "en la noche estudio", "estudio yo en la noche". En inglés el sujeto va primero y el verbo justo después, siempre. Si el sujeto desaparece, la frase se rompe.

I study at night.Estudio en la noche. El "I" no es opcional, aunque en español sí.

~~Is raining.~~ → It is raining."Está lloviendo" necesita un sujeto de relleno: it.

Regla 2. El verbo son dos piezas, y el ayudante manda

Esta es la idea que ahorra meses. Un verbo en inglés casi siempre tiene un ayudante (el que carga el tiempo y la persona) y un significado (el que no cambia). Para negar, el not se pega al ayudante. Para preguntar, el ayudante se pasa al frente. El verbo de significado no se mueve nunca.

	Ayudante	Significado	Frase completa
Afirmar	–	study	I study English.
Negar	do + not	study	I don't study on Sundays.
Preguntar	do	study	Do you study every day?
Ahora mismo	am	studying	I am studying right now.
Ayer	did	study	Did you study yesterday?

La regla de oro que sale de aquí: cuando aparece un ayudante, el verbo de significado vuelve a su forma base. Un solo lugar carga la información, nunca dos.

El error que esto previene

Does she works at the store?La "s" está dos veces: en does y en works.

Does she work at the store?

Did you went to class?El pasado está dos veces: en did y en went.

Did you go to class?

Regla 3. Las piezas del final dicen quién y cuándo

El español conjuga cambiando toda la terminación (estudio, estudias, estudiaba, estudiaré). El inglés casi no conjuga: pega piezas cortas al final de una palabra que no cambia. Son pocas, y cada una tiene un trabajo fijo.

Pieza-s

Dos trabajos: más de uno (books) o él/ella lo hace (she works).

Pieza-ing

En curso, sin terminar (working).

Pieza-ed

Ya pasó y se cerró (worked).

Pieza-er

Quien lo hace (teacher) o más que otro (faster).

Pieza-ly

Cómo se hace (slowly).

Piezaun-

Lo contrario (unhappy).

La semana 3 tiene tres días completos dedicados a esto, porque es el atajo más rentable: aprender care con sus piezas da careful, careless, carefully, caring. Cinco palabras por el precio de una.

02La hora, siempre igual

La estructura no cambia en 30 días. Eso es a propósito: cuando la rutina es automática, la energía se va al contenido y no a decidir qué hacer. Cada día del plan solo dice qué va en cada bloque.

0-5

De memoriaDecir en voz alta las 3 frases de ayer sin mirar el cuaderno. Si no salen, se miran y se repiten. Esto es lo que hace que lo aprendido se quede.

5-15

OídoEl sonido del día más algo real en inglés (una canción que ya le guste, un video corto). Objetivo: reconocer, no entender todo.

15-30

La ideaUna sola regla, con el por qué. Si el día es guiado, aquí explicas tú. Si es autónomo, ella lee la tarjeta del día y escribe la regla con sus palabras.

30-45

TallerLos ejercicios del día. Primero sin ver respuestas. Después compara y corrige en otro color.

45-55

Tu vidaCinco frases inventadas por ella sobre su día real: su casa, su clase, su familia. Este bloque es el que no se puede saltar.

55-60

AnclajeElegir las 3 mejores frases del día y escribirlas en una hoja aparte. Esas son las de mañana a las 0-5.

Modo guiado

Días con gramática nueva, marcados Guiado. Pavel explica el bloque de "La idea" (15 min) y revisa el taller al final. Son 10 días de los 30.

Modo autónomo

Días de práctica, marcados Sola. Ella trabaja con la tarjeta y las respuestas. Pavel solo revisa el bloque "Tu vida", que es el único que no tiene respuesta correcta única.

Modo libre

El día 7 de cada semana, marcado Libre. Nada nuevo. Usar el inglés para algo que le importe: describir fotos, contar su semana, ver algo con subtítulos en inglés.

Material

Un cuaderno, un lapicero azul y uno rojo (el rojo solo para corregir), y unas 100 fichas de papel para las frases del anclaje. Nada de apps por ahora.

03Las once trampas del que habla español

Estos errores no son descuido: son español funcionando por debajo. Van aquí, al principio, para que Mariana los reconozca cuando aparezcan en los días que vienen. Vale la pena leerla una vez por semana.

Lo que sale solo	Lo correcto	Por qué
I have 20 years	I am 20 years old	La edad en inglés es algo que uno es, no que tiene.
I have hungry	I am hungry	Hambre, frío, sueño, miedo, calor: todos con be.
I have 18 years old	I am 18	Mezcla de las dos anteriores, la más común de todas.
The people is nice	The people are nice	People ya es plural. No existe "peoples" para personas.
I am agree	I agree	Agree ya es el verbo. No necesita be.
a car red	a red car	El adjetivo va antes del sustantivo, sin excepción.
two reds cars	two red cars	Los adjetivos nunca llevan plural en inglés.
Is my sister	She is my sister	El sujeto nunca se omite (regla 1 del motor).
It depends of	It depends on	Cada verbo trae su preposición pegada, y no traduce.
I have to study, no?	I have to study, right?	El "¿no?" del final se dice right? en el habla normal.
Actually I live here	Currently I live here	Actually significa "en realidad", no "actualmente".

04Tabla de piezas

Referencia permanente, para tener a la vista todo el mes. Cada pieza tiene un trabajo, un ejemplo y el momento del plan donde se trabaja a fondo.

Pieza	Qué hace	Ejemplo	Día
-s / -es	Plural en sustantivos	class → classes, city → cities	6
-s / -es	Él, ella o eso lo hace	she works, he goes	9
-ing	Acción en curso	I am cooking	15-16
-ing	La actividad como cosa	Reading is easy	18
-ed	Pasado terminado	I watched a movie	22
-ed	Cómo se siente alguien	I am tired, she is bored	18
-er	Quien hace la acción	teach → teacher	18
-ful	Lleno de eso	care → careful	19
-less	Sin eso	care → careless	19
-ly	De qué manera	slow → slowly	19
-ness	La cualidad como cosa	happy → happiness	19
-tion	Verbo convertido en cosa	educate → education	20
un-	Lo contrario	happy → unhappy	19
re-	Otra vez	do → redo, read → reread	19
dis-	Negación de la acción	agree → disagree	19
's	De quién es	my sister's room	13

05Los treinta días

Cada día se abre y ahí está todo: la idea, los ejemplos con frases de su vida, el taller con respuestas y la consigna de producción. El bloque de "Oído" dice qué sonido trabajar. La rutina de la hora es la de arriba y no se repite en cada tarjeta.

Semana 1 · días 1-7

Yo soy, yo estoy

Meta de la semana: al día 7 Mariana puede presentarse, describir a su familia y su casa, decir dónde está y cómo se siente, en afirmativo, negativo y pregunta. Todo con un solo verbo: be.

01 Yo soy: el primer verboam / is / are y por qué el sujeto nunca se calla Guiado

La idea

Be es el verbo que sirve para decir qué es algo, cómo está y dónde está. En español son dos verbos distintos (ser y estar), en inglés es uno solo, y cambia de forma según quién habla.

Quién	Forma	Ejemplo de su día
I (yo)	am	I am Mariana.
You (tú, ustedes)	are	You are my teacher.
He (él)	is	He is my brother.
She (ella)	is	She is my mom.
It (eso, una cosa)	is	It is my phone.
We (nosotros)	are	We are at home.
They (ellos)	are	They are my classmates.

Solo hay tres formas para siete sujetos: am es exclusiva de I, is es para una sola persona o cosa, are para todo lo demás.

Para Pavel El punto que hay que dejar clavado hoy no es la tabla, es que en inglés el sujeto siempre aparece. Pídele que traduzca "soy estudiante" y espera el error "Am student". Ahí se explica: el español lleva la persona dentro del verbo (soy, eres, es), el inglés no puede, entonces la pone afuera y nunca la quita.

Frases de su vida

I am a student.Soy estudiante.

My mom is in the kitchen.Mi mamá está en la cocina.

My room is small.Mi cuarto es pequeño.

We are late.Vamos tarde.

My classmates are nice.Mis compañeros son amables.

Taller

Completar con am, is o are.

I _____ tired.
My sister _____ in her room.
The dishes _____ dirty.
You _____ my best friend.
It _____ Monday.
My parents _____ at work.
The homework _____ difficult.
We _____ ready.

Respuestas

am
is
are (dishes es plural)
are
is
are
is (homework siempre va en singular)
are

Tu vida · 10 min Cinco frases sobre las personas de su casa, usando cada forma al menos una vez. Nombres reales, no "John" ni "Mary". Ejemplo del formato: My brother is 12. He is in the living room.

Oído

El alfabeto completo, y deletrear su nombre y su apellido en voz alta hasta que salga fluido. Prestar atención a las que se confunden: E suena "i", I suena "ai", G suena "yi", J suena "yei", Y suena "wai", W suena "dábliu".

02 Negar y preguntar con benot va detrás, be se pasa al frente Guiado

La idea

Be es el único verbo que no necesita ayudante: es su propio ayudante. Eso significa dos movimientos mecánicos, sin agregar nada nuevo.

Movimiento	Regla	Ejemplo
Negar	not justo después de be	I am not tired.
Preguntar	be se pasa antes del sujeto	Are you tired?

Y las contracciones, que es como la gente habla de verdad. Escribir I am not en un mensaje de WhatsApp suena raro.

Completo	Hablado	Completo	Hablado
I am	I'm	I am not	I'm not
She is	She's	She is not	She isn't
They are	They're	They are not	They aren't
It is	It's	It is not	It isn't

Cuándo usar cada una: contracción al hablar y al escribirle a alguien de confianza, forma completa en un trabajo del colegio o cuando quiere enfatizar (I am NOT going).

Para Pavel Hazlo como un ejercicio físico de tres tiempos. Tú das una frase afirmativa, ella la vuelve negativa y luego pregunta, en voz alta y rápido: "She is at home" → "She isn't at home" → "Is she at home?". Veinte rondas seguidas. La meta es que el movimiento se automatice antes de que llegue el día 10, donde el mismo movimiento se hace con un ayudante nuevo.

Frases de su vida

I'm not ready for the exam.No estoy lista para el examen.

Is your mom home?¿Tu mamá está en casa?

The teacher isn't here yet.El profesor no ha llegado.

Are we late?¿Vamos tarde?

It's not my turn to wash the dishes.No es mi turno de lavar los platos.

Taller

Convertir cada frase en negativa y luego en pregunta.

She is my sister.
They are in the classroom.
I am hungry.
The bus is full.
We are on time.

Respuestas

She isn't my sister. / Is she my sister?
They aren't in the classroom. / Are they in the classroom?
I'm not hungry. / Am I hungry? (ojo: I no tiene contracción negativa propia, se dice I'm not)
The bus isn't full. / Is the bus full?
We aren't on time. / Are we on time?

Tu vida · 10 min Cinco preguntas que de verdad le haría a alguien de su casa hoy (¿estás en la cocina?, ¿está listo el almuerzo?, ¿es mi turno?) y tres cosas que hoy no son ciertas de ella (I'm not sick, I'm not bored).

Oído

Las dos TH. La suave saca aire sin voz: think, thanks, three, math. La sonora vibra: this, that, they, mother, brother. Truco: la lengua entre los dientes, casi como una D suave. Diez repeticiones de this thing y my brother's birthday.

03 Describir: el adjetivo va primeroa red car, y por qué nunca "reds" Sola

La idea

En español el adjetivo va después (un carro rojo). En inglés va antes, siempre, y no cambia nunca: no tiene género ni plural.

a red car · two red carsUn carro rojo, dos carros rojos. El adjetivo es idéntico.

a difficult exam · difficult examsNunca "difficults".

my little brotherMi hermanito.

Cuando el adjetivo va con be, va después, porque ya no describe al sustantivo directamente sino que es la información de la frase: The exam is difficult. Las dos formas son correctas y dicen lo mismo, cambia dónde está el peso.

Los 20 adjetivos que más va a usar

Adjetivo	Significado	Su opuesto
big	grande	small
new	nuevo	old
easy	fácil	difficult / hard
happy	feliz	sad
tired	cansada	energetic
busy	ocupada	free
clean	limpio	dirty
cheap	barato	expensive
early	temprano	late
nice	amable	rude

Taller

Ordenar las palabras. Todas tienen un solo orden posible.

room / small / is / my
a / she / student / good / is
expensive / are / books / the
brother / my / little / tired / is
difficult / exams / two / I / have
house / a / is / it / big

Respuestas

My room is small.
She is a good student.
The books are expensive.
My little brother is tired.
I have two difficult exams.
It is a big house.

Fíjate en el 2 y el 6: cuando el adjetivo va antes del sustantivo, el a se queda al principio del grupo, no en medio.

Tu vida · 10 min Describir su cuarto en cinco frases, usando las dos posiciones del adjetivo: dos frases con be (My bed is comfortable) y tres con el adjetivo pegado al sustantivo (I have a small desk).

Oído

SH contra CH. SH es aire continuo, como pedir silencio: she, shoes, fish, shirt. CH es un golpe seco: chair, chicken, lunch, teacher. Par mínimo para practicar: she / cheap, ship / chip, wash / watch.

04 Dónde están las cosasin, on, at, y el mismo trío para el tiempo Guiado

La idea

Tres preposiciones cubren casi todo. La lógica es de tamaño: in es adentro de algo cerrado, on es sobre una superficie, at es un punto exacto sin importar la forma.

My phone is in my bag.Adentro de la mochila.

My phone is on the table.Sobre la mesa.

I am at school.En el colegio, como punto en el mapa. No importa el edificio, importa que ahí estoy.

Lo elegante es que el mismo trío funciona para el tiempo, con la misma lógica de tamaño: in para lo grande, on para el día, at para la hora exacta.

Pieza	Lugar	Tiempo
in	in the kitchen, in my bag	in July, in 2026, in the morning
on	on the desk, on the wall	on Monday, on my birthday
at	at home, at school, at the store	at 7, at night, at lunchtime

Excepciones que hay que aceptar de memoria porque no siguen la lógica: at home (nunca "in home"), at night pero in the morning, y on the bus aunque uno vaya adentro.

Para Pavel Esto se enseña con el celular en la mano, no en el cuaderno. Pon el celular en distintos lugares y que ella diga dónde está: dentro del bolsillo, sobre la mesa, en la cocina. Después al revés: tú dices "on the chair" y ella lo pone ahí. Preposiciones aprendidas sentado no se quedan.

Taller

The milk is ___ the fridge.
My books are ___ my bed.
I have class ___ Tuesday.
She is ___ home.
My birthday is ___ March.
We eat lunch ___ 12.
The dog is ___ the sofa.
I study ___ night.
My cousin lives ___ Bogotá.
The keys are ___ the door.

Respuestas

in
on
on
at
in
at
on
at
in (ciudades y países van con in)
in si están puestas en la cerradura, on si están colgadas de un gancho en la puerta. Las dos se aceptan si explica cuál.

Tu vida · 10 min Un inventario de su casa: diez frases diciendo dónde está algo de verdad en este momento (The remote is on the sofa. My charger is in my backpack.). Levantarse a revisar si no se acuerda.

Oído

La R inglesa. La española toca el paladar, la inglesa no toca nada: la lengua se enrolla hacia atrás sin contacto. red, room, ready, right, work, morning. Comparar para con pear. Si suena a rr española, está mal.

05 Los estados: hambre, frío, sueño, 18 añosla trampa más grande del español, resuelta hoy Sola

La idea

En español uno tiene hambre, frío, sueño y años. En inglés uno es o está todas esas cosas. Es un cambio de lógica, no de palabra: para el inglés esos son estados de la persona, no cosas que la persona posee.

El error que hay que matar hoy

I have hungry. I have 18 years.

I am hungry. I am 18.

En español	En inglés
Tengo hambre	I am hungry
Tengo sed	I am thirsty
Tengo frío	I am cold
Tengo calor	I am hot
Tengo sueño	I am sleepy
Tengo miedo	I am scared
Tengo razón	I am right
Tengo 18 años	I am 18 (years old)
Tengo prisa	I am in a hurry
Estoy de acuerdo	I agree (sin be, ojo)

La última es la contra-trampa: agree ya es un verbo completo, entonces I am agree es como decir "yo soy estoy de acuerdo".

Taller

Traducir. Cinco de estas están diseñadas para provocar el error.

Tengo mucha hambre.
Mi hermano tiene 12 años.
¿Tienes frío?
Estoy de acuerdo contigo.
No tengo sueño.
Mi mamá tiene prisa.
¿Cuántos años tienes?
Ellos tienen miedo.

Respuestas

I am very hungry.
My brother is 12.
Are you cold?
I agree with you. (sin am, y con with, no "of")
I'm not sleepy.
My mom is in a hurry.
How old are you? (literalmente "qué tan viejo eres")
They are scared.

Tu vida · 10 min Ocho frases con su estado real en distintos momentos del día de hoy: al despertar, en clase, después de almorzar, en la noche. Y la edad de cada persona de su casa.

Oído

V contra B. En español suenan casi igual, en inglés no. La V se hace con el labio de abajo tocando los dientes de arriba y vibra: very, video, love, live, save. La B junta los dos labios: book, big, brother. Pares: very / berry, vote / boat.

06 Más de uno: la pieza -sclasses, cities, children, y people are Sola

La idea

Primera pieza formal del mes. El plural se hace pegando -s al final, con tres ajustes de ortografía que dependen de cómo termina la palabra.

Si termina en	Se pega	Ejemplos
caso normal	-s	book → books, friend → friends
s, sh, ch, x, o	-es	class → classes, dish → dishes, watch → watches, box → boxes, potato → potatoes
consonante + y	-ies	city → cities, story → stories, family → families
vocal + y	-s	day → days, boy → boys
f, fe	-ves	knife → knives, life → lives

La razón del -es es de pronunciación: "classs" no se puede decir, entonces se mete una vocal para poder separar los sonidos. No es una regla arbitraria, es la boca resolviendo un problema.

Los irregulares que sí importan

Singular	Plural
man	men	hombre
woman	women	mujer (se dice "wimin")
child	children	niño
person	people	persona
foot	feet	pie
tooth	teeth	diente

Trampa

The people is nice.People ya es plural, entonces pide are.

The people are nice.

Y hay palabras que en inglés no se cuentan, entonces nunca llevan -s ni van con are: homework, information, money, advice, furniture, bread, water. Se dice a lot of homework, no "many homeworks".

Taller

Escribir el plural.

class
city
day
watch
knife
child
box
family
woman
homework

Respuestas

classes
cities
days
watches
knives
children
boxes
families
women
homework, no cambia. Si necesita cantidad: a lot of homework

Tu vida · 10 min Repaso de la semana en producción: diez frases sobre su colegio o universidad usando plurales reales (I have five classes on Monday. My classmates are noisy. The desks are old.).

Oído

Los tres sonidos del plural, que nadie enseña y cambian todo al hablar: después de sonido sordo suena /s/ (books, cats), después de sonoro suena /z/ (friends, days, girls), después de s, sh, ch suena /iz/ (classes, dishes, watches). Decir las tres listas seguidas.

07 Día libre: tu casa y tu gentenada nuevo, solo usar lo de la semana Libre

Qué hacer hoy

Cero gramática nueva. Hoy se trata de comprobar que lo de la semana sirve para decir cosas verdaderas.

20 min. Un recorrido hablado por su casa. Ir cuarto por cuarto diciendo en voz alta qué hay y dónde está. Sin escribir, sin parar a buscar palabras: si no sabe una, la salta y sigue.
15 min. Escribir un párrafo de diez frases presentando a su familia: quién es cada uno, qué edad tiene, cómo es. Sin diccionario la primera pasada.
15 min. Segunda pasada del párrafo, ahora sí con diccionario, corrigiendo en rojo. Contar cuántos errores fueron de las once trampas.
10 min. Escuchar una canción en inglés que ya le guste, con la letra a la vista, y marcar todos los am, is, are que encuentre. Van a ser muchos.

Cierre de semana Prueba de fuego, dos minutos: presentarse en voz alta sin escribir nada antes. Nombre, edad, qué estudia, con quién vive, cómo se siente hoy. Si sale sin trabarse, la semana 1 quedó.

Semana 2 · días 8-14

Yo hago: la rutina

Meta de la semana: al día 14 puede contar todo lo que hace en un día normal, preguntarle a alguien por su rutina y negar con don't y doesn't. Aquí aparece el ayudante invisible del inglés, que es el concepto más importante del mes.

08 Lo que hago siemprepresent simple, y qué significa "siempre" aquí Guiado

La idea

El presente simple no es "ahora". Es lo que es verdad en general: rutinas, costumbres, hechos. Si Mariana dice I study English, no está diciendo que está estudiando en este segundo, está diciendo que eso es parte de su vida.

La forma es la más fácil del idioma: el verbo tal como aparece en el diccionario, sin agregarle nada. Con I, you, we, they no cambia absolutamente nada.

I wake up at six.Me levanto a las seis. Todos los días.

I take the bus to school.Voy al colegio en bus.

We have lunch at one.Almorzamos a la una.

They live in Medellín.Ellos viven en Medellín.

I help my mom with the dishes.Ayudo a mi mamá con los platos.

Para Pavel No menciones todavía la -s de tercera persona ni el do. Hoy solo afirmativo con I, you, we, they. Si lo metes todo hoy, mañana no hay nada limpio que enseñar y ella confunde las dos reglas. La secuencia 8-9-10 está diseñada para que cada día agregue una sola pieza.

Los 25 verbos de su día

Verbo		Verbo
wake up	despertarse	study	estudiar
get up	levantarse	read	leer
take a shower	bañarse	write	escribir
brush my teeth	cepillarse	listen to	escuchar
get dressed	vestirse	watch	ver
have breakfast	desayunar	help	ayudar
leave	salir	clean	limpiar
take the bus	tomar el bus	cook	cocinar
arrive	llegar	wash	lavar
start	empezar	sleep	dormir
finish	terminar	go to bed	acostarse
get home	llegar a casa	talk to	hablar con
do homework	hacer tareas

Taller

Armar la frase con las piezas dadas, en presente simple.

I / wake up / 6:30
We / have breakfast / the kitchen
I / take / the bus / school
My classes / start / 7
I / do / my homework / the afternoon
They / watch / TV / night
I / go to bed / 10

Respuestas

I wake up at 6:30.
We have breakfast in the kitchen.
I take the bus to school.
My classes start at 7.
I do my homework in the afternoon.
They watch TV at night.
I go to bed at 10.

Las preposiciones son las del día 4. No se olvidaron, se están usando.

Tu vida · 10 min Su día real en orden, de la mañana a la noche, en ocho frases con hora incluida. Este texto se va a reusar toda la semana, así que vale la pena hacerlo bien.

Oído

Cómo se dicen las horas: six thirty o half past six, seven fifteen o a quarter past seven, ten to eight. En el habla diaria gana la forma simple: solo los dos números seguidos.

09 La -s de él y ellashe works, he goes, y por qué existe esa s Guiado

La idea

Del sistema de conjugación completo que tenía el inglés antiguo solo sobrevivió una terminación: la -s de tercera persona. Es un fósil. Con he, she, it (y con cualquier nombre de una sola persona o cosa) el verbo lleva -s. Con todo lo demás, nada.

Sujeto	Verbo	Frase
I / you / we / they	work	They work at night.
he / she / it	works	She works at night.
my mom (= she)	works	My mom works at night.
my parents (= they)	work	My parents work at night.

Truco que funciona: antes de escribir el verbo, reemplazar mentalmente el sujeto por un pronombre. "Mi hermana y yo" es we, entonces no lleva s. "El profesor de matemáticas" es he, entonces sí.

Ortografía: las mismas reglas del plural

Aquí está la parte bonita. Las reglas de escritura son idénticas a las del plural del día 6, porque el problema de la boca es el mismo.

Si termina en	Se pega	Ejemplos
caso normal	-s	work → works, live → lives
s, sh, ch, x, o	-es	watch → watches, wash → washes, go → goes, do → does
consonante + y	-ies	study → studies, cry → cries
vocal + y	-s	play → plays, say → says
irregular único	has	have → has

Para Pavel Vale la pena decirle explícitamente que la pieza -s tiene dos trabajos distintos y opuestos: en un sustantivo significa "más de uno", en un verbo significa "uno solo". My friends work contra my friend works. Es contraintuitivo y es la fuente del 90% de sus errores futuros, así que mejor nombrarlo hoy.

Taller

Poner el verbo en la forma correcta.

My mom _____ (cook) every day.
My brother and I _____ (watch) movies on Friday.
She _____ (study) at the university.
My dad _____ (go) to work at 6.
They _____ (live) near my house.
My sister _____ (have) a new phone.
The class _____ (finish) at 3.
My friends _____ (play) soccer on weekends.
He _____ (do) his homework at night.
My cat _____ (sleep) all day.

Respuestas

cooks
watch (= we)
studies
goes
live
has
finishes
play
does
sleeps

Tu vida · 10 min Reescribir el texto de ayer, pero ahora sobre otra persona de su casa: la rutina de su mamá, o de su hermano. Ocho frases, todas con -s. Es el mismo contenido con la pieza nueva puesta.

Oído

Los tres sonidos de la -s verbal, iguales a los del plural: /s/ en works, sleeps, eats, /z/ en lives, goes, plays, /iz/ en watches, washes, finishes. Y una excepción que se dice raro: says suena "sez", no "seis".

10 El ayudante: do y doesel día más importante del mes Guiado

La idea

El día 2 se negó y se preguntó moviendo be, porque be es su propio ayudante. Pero study o work no tienen ayudante propio. Y el inglés no permite negar ni preguntar sin uno. Entonces se inventa uno vacío, que no significa nada y solo está ahí para cargar el trabajo: do (o does para he, she, it).

	I, you, we, they	he, she, it
Afirmar	I work	She works
Negar	I don't work	She doesn't work
Preguntar	Do you work?	Does she work?

La regla de oro, ahora en acción: cuando entra el ayudante, él se queda con la -s y el verbo la suelta. does ya tiene la s adentro, entonces work vuelve a estar limpio. La información va en un solo lugar.

Los dos errores clásicos

Does she works at the hospital?La s está duplicada.

Does she work at the hospital?

She doesn't studies.

She doesn't study.

Y el caso que confunde a todo el mundo: Does she do her homework? Aquí do aparece dos veces porque son dos cosas distintas. El primero es el ayudante vacío, el segundo es el verbo "hacer" de verdad.

Para Pavel Este día merece los 15 minutos completos y quizá invadir el taller. El concepto que hay que instalar es "el ayudante carga el tiempo y la persona, el verbo carga el significado", porque con eso el día 24 (did) es gratis: ella ya va a saber por qué Did you went está mal antes de que se lo enseñes. Usa el mismo ejercicio de tres tiempos del día 2, ahora con verbos de acción.

Taller

Convertir en negativa y en pregunta.

She lives with her parents.
I like coffee.
My brother plays video games.
They study on weekends.
He has a car.
My mom works on Saturdays.
We eat dinner together.

Respuestas

She doesn't live with her parents. / Does she live with her parents?
I don't like coffee. / Do I like coffee?
My brother doesn't play video games. / Does your brother play video games?
They don't study on weekends. / Do they study on weekends?
He doesn't have a car. / Does he have a car? (has vuelve a have)
My mom doesn't work on Saturdays. / Does your mom work on Saturdays?
We don't eat dinner together. / Do we eat dinner together?

Tu vida · 10 min Cinco cosas que ella no hace (I don't drink coffee. I don't watch the news.) y cinco preguntas reales para hacerle hoy a alguien de la casa o a una amiga.

Oído

Cómo suena de verdad en conversación: don't pierde casi la t (I don' know), y does he se pega y suena "dazi". Escuchar cualquier diálogo corto y contar cuántos do y don't se oyen en un minuto.

11 Con qué frecuenciaalways, usually, never, y dónde se paran Sola

La idea

Estas palabras tienen una posición fija y contraintuitiva: van antes del verbo normal pero después de be. Es la única regla de posición que hay que memorizar esta semana.

I always wake up at six.Antes del verbo de acción.

She is always late.Después de be.

I never eat breakfast.Nunca desayuno.

Palabra	Qué tan seguido	Ejemplo
always	100%	I always do my homework.
usually	80%	I usually take the bus.
often	60%	We often eat together.
sometimes	40%	Sometimes I cook.
hardly ever	10%	I hardly ever watch TV.
never	0%	I never drink coffee.

Sometimes es la flexible: también puede ir al principio de la frase. Las otras, no.

Trampa de doble negación

I don't never drink coffee.En español la doble negación es correcta ("no bebo nunca"), en inglés no.

I never drink coffee.

Las expresiones de frecuencia más largas van al final, no antes del verbo: every day, twice a week, three times a month, on weekends, once in a while. Ejemplo: I go to the gym twice a week.

Taller

Meter la palabra en el lugar correcto.

(always) I / am / tired / on Mondays
(never) My brother / cleans / his room
(usually) We / have / dinner / at 7
(sometimes) She / is / late / for class
(often) They / don't / study / together
(twice a week) I / go / to the gym

Respuestas

I am always tired on Mondays. (después de am)
My brother never cleans his room.
We usually have dinner at 7.
She is sometimes late for class. o Sometimes she is late for class.
They often don't study together. o mejor They don't often study together.
I go to the gym twice a week. (al final, no antes del verbo)

Tu vida · 10 min Seis frases honestas con seis frecuencias distintas sobre sus hábitos de estudio y de casa. Una por cada palabra de la tabla.

Oído

Acento de palabra, que es lo que hace que uno suene entendible: AL-ways, U-sually, SOME-times, NEV-er. La primera sílaba fuerte y la segunda casi tragada. En inglés las sílabas no suenan todas igual de largas, a diferencia del español.

12 Preguntas de verdadwhat, where, when, who, why, how, y la fórmula fija Sola

La idea

Las preguntas del día 10 solo se responden con sí o no. Para preguntar información se pone una palabra de pregunta al frente, y el resto de la estructura no se toca.

Palabra + ayudante + sujeto + verbo

Where do you live?¿Dónde vives?

What time does the class start?¿A qué hora empieza la clase?

Why are you tired?Con be no hay ayudante extra: be se mueve solo.

Palabra	Pregunta por	Ejemplo
what	qué	What do you study?
where	dónde	Where does she live?
when	cuándo	When do you have class?
what time	a qué hora	What time do you get up?
who	quién	Who is your teacher?
why	por qué	Why do you study English?
how	cómo	How do you get to school?
how much	cuánto (no contable)	How much homework do you have?
how many	cuántos (contable)	How many classes do you have?
how old	qué edad	How old is your brother?

La diferencia entre how much y how many se decide con la lista de palabras no contables del día 6: how much money, how many friends.

Taller

Escribir la pregunta para cada respuesta. La parte subrayada es lo que hay que preguntar.

I live in Medellín.
She studies medicine.
My classes start at 7.
I study English because I want a better job.
I have five classes.
My mom is 45.
I go to school by bus.

Respuestas

Where do you live?
What does she study?
What time do your classes start?
Why do you study English?
How many classes do you have?
How old is your mom?
How do you go to school?

Tu vida · 10 min Diez preguntas para una entrevista real a alguien de su familia sobre su rutina. Después hacerlas de verdad, aunque la otra persona conteste en español.

Oído

Entonación: las preguntas de sí o no suben al final (Do you live here? ↗), las preguntas con palabra de pregunta bajan (Where do you live? ↘). Es lo contrario de lo que hace el español y se nota muchísimo al hablar.

13 Yo, mí, míome, him, them, y el 's del dueño Sola

La idea

Cada persona tiene tres formas según su papel en la frase: quien hace, a quien le hacen, y de quién es algo. En español pasa igual (yo / a mí / mi), solo hay que aprender la tabla.

Hace la acción	Recibe la acción	Es dueño de
I	me	my
you	you	your
he	him	his
she	her	her
it	it	its
we	us	our
they	them	their

She helps me with my homework.Las tres formas en una frase.

I call her every night.La llamo todas las noches.

My parents drive us to school.Nos llevan al colegio.

El 's del dueño

Para decir "de alguien", el inglés invierte el orden y usa 's: el dueño va primero.

my sister's roomEl cuarto de mi hermana. El dueño va al frente.

my parents' carSi el dueño es plural y ya termina en s, solo el apóstrofo.

the teacher's deskEl escritorio del profesor.

El 's se usa con personas y animales. Para objetos se prefiere of: the door of the house, no "the house's door".

No confundir

itsde eso (posesivo, sin apóstrofo)

it'sit is (contracción). El apóstrofo aquí significa que falta una letra, no posesión.

Taller

My mom helps ___ (yo) every day.
___ (nosotros) live with ___ (nuestros) grandparents.
I don't like ___ (él).
This is ___ (de mi hermano) room.
I see ___ (ellos) at school.
She does ___ (su, de ella) homework at night.
___ (es) my turn.

Respuestas

me
We ... our
him
my brother's
them
her
It's

Tu vida · 10 min Cinco frases sobre quién hace qué por quién en su casa (My mom cooks for us. I help her with the dishes.) y cinco cosas con dueño (my sister's phone, my dad's keys).

Oído

Los pronombres se comen al hablar: tell him suena "tellim", ask her suena "asker", give them suena "give'em". No es pereza, es lo normal. Reconocerlo es lo que permite entender conversaciones reales.

14 Día libre: cuenta tu díagrabarse y escucharse Libre

Qué hacer hoy

20 min. Grabarse en el celular contando su día completo, sin leer. Dos minutos de audio. Después escucharse (incómodo, pero es donde más se aprende) y anotar los tres errores que más se repiten.
15 min. Escribir diez preguntas y respondérselas ella misma por escrito, mezclando be y verbos de acción.
15 min. Repasar las once trampas de la primera sección y marcar cuáles ya no comete.
10 min. Escuchar dos veces un video corto de alguien contando su rutina en inglés, y anotar cuántos verbos reconoce de la lista del día 8.

Cierre de semana Prueba de fuego: sostener treinta segundos de ida y vuelta con Pavel donde él pregunte y ella responda sobre su rutina, sin pausas largas y sin traducir en la cabeza.

Semana 3 · días 15-21

Ahora, y cómo se arman las palabras

Meta de la semana: distinguir sin pensar entre lo que hace siempre y lo que está haciendo ahora, y empezar a fabricar palabras nuevas a partir de las que ya sabe. Los días 18, 19 y 20 son el corazón del plan: de una palabra salen cinco.

15 Lo que está pasando ahorabe + verbo + -ing, y para qué sirve de verdad Guiado

La idea

Nada nuevo, en realidad: es el be de la semana 1 más la pieza -ing. El ayudante es be, entonces negar y preguntar funciona exactamente como el día 2, no como el día 10.

	Estructura	Ejemplo
Afirmar	am/is/are + -ing	I am cooking.
Negar	am/is/are + not + -ing	She isn't studying.
Preguntar	am/is/are al frente	Are you working?

Se usa para tres cosas, no solo para una:

En este momento exacto. I'm doing my homework right now.
En esta temporada, aunque no en este segundo. I'm studying English this year. (ahora mismo puede estar almorzando, y la frase sigue siendo verdad)
Algo que molesta y se repite, con always. My brother is always taking my charger. Ese matiz de queja existe solo en esta forma.

Para Pavel Empieza sin explicar nada: hazle preguntas mientras pasan cosas en la casa. "What am I doing?" mientras tomas agua, "What is your mom doing?" mientras cocina. Que ella intente responder y arme la regla sola. Después le confirmas que la pieza es -ing y que el ayudante es be, que ya se lo sabe desde el día 1.

Frases de su vida

I'm doing my homework.Estoy haciendo la tarea.

My mom is cooking dinner.Mi mamá está haciendo la comida.

My brother is playing on his phone.Mi hermano está jugando en el celular.

We aren't watching TV.No estamos viendo televisión.

Are you listening to me?¿Me estás escuchando?

Taller

I _____ (study) right now.
She _____ (not / sleep).
_____ you _____ (work) today?
They _____ (eat) in the kitchen.
My dad _____ (talk) on the phone.
We _____ (not / do) anything.
What _____ she _____ (do)?

Respuestas

am studying
isn't sleeping
Are ... working
are eating
is talking
aren't doing
is ... doing

Tu vida · 10 min Levantarse y hacer una ronda por la casa: cinco frases de lo que está haciendo cada persona en este momento. Si hay alguien dormido, he is sleeping cuenta.

Oído

La -ing real no suena "ing" con g dura, es un sonido nasal donde la g casi no existe: cooking, working, doing. Y en habla rápida se convierte en "in": What are you doin'? Reconocer las dos versiones.

16 Cómo se escribe el -ingrunning, making, studying, lying Guiado

La idea

Cuatro reglas de ortografía, todas con la misma explicación de fondo: proteger cómo suena la vocal de la palabra.

Regla	Ejemplos	Por qué
Normal: se pega y ya	work → working, eat → eating, study → studying	Sin complicaciones. Ojo: la y aquí no cambia nunca.
Termina en e muda: se quita la e	make → making, take → taking, write → writing	La e no suena, y con -ing ya no hace falta.
Una vocal corta entre consonantes: se dobla la última	run → running, sit → sitting, get → getting, stop → stopping	Sin doblar, la vocal se alargaría: "runing" se leería "ruuning".
Termina en ie: pasa a y	lie → lying, die → dying	Para no escribir dos i seguidas.

Detalle de la regla de doblar: solo aplica si la sílaba final es la acentuada. begin → beginning (el acento está en gin), pero listen → listening (el acento está en lis, no en ten).

Para Pavel Aquí el objetivo es que ella pueda predecir la escritura de un verbo que nunca ha visto. Dale diez verbos nuevos y que aplique las reglas sin buscar: plan, hope, swim, carry, decide, shop, hurry, come, win, prefer. Si acierta ocho, la regla está entendida y no memorizada.

Taller

Escribir la forma con -ing.

cook
make
run
study
write
sit
have
play
stop
lie
listen
begin

Respuestas

cooking
making
running
studying
writing
sitting
having
playing
stopping
lying
listening (el acento no está al final)
beginning (el acento sí está al final)

Tu vida · 10 min Diez frases en presente continuo usando cada regla de ortografía al menos dos veces. Que sean verdad ahora mismo o de esta semana.

Oído

Vocal corta contra vocal larga, que es lo que las reglas de hoy protegen: sit / seat, hop / hope, bit / beat, not / note. Decir cada par diez veces seguidas.

17 Siempre contra ahorael contraste que define los dos tiempos Guiado

La idea

Las dos formas ya están aprendidas. Lo de hoy es la decisión: cuál usar. No es una regla de gramática, es una pregunta de significado. ¿Estoy describiendo mi vida, o estoy describiendo este momento?

Su vida en general	Este momento
I study at night.	I'm studying right now.
My mom cooks every day.	My mom is cooking.
I take the bus.	I'm taking a taxi today.
She lives with her parents.	She's living with us this month.
I don't drink coffee.	I'm not drinking coffee this week.

Fíjate en las dos últimas: el continuo agrega la idea de "temporalmente, no siempre". Esa es toda la diferencia.

Las palabras del día 11 delatan cuál va: always, usually, every day, on Mondays piden presente simple. right now, at the moment, today, this week piden continuo.

Los verbos que no van en -ing

Hay verbos que no describen acciones sino estados de la mente, y casi nunca se usan en continuo, aunque en español sí se pueda.

~~I am knowing the answer.~~ → I know the answer.Saber no es una actividad en curso.

~~I am wanting a coffee.~~ → I want a coffee.

~~I am understanding.~~ → I understand.

La lista corta que hay que respetar: know, want, need, like, love, hate, understand, remember, believe, have (cuando significa poseer).

Para Pavel Este día se enseña con pares, nunca con reglas. Da una situación en español y que ella elija: "yo cocino los domingos" contra "estoy cocinando". Veinte pares. Si duda, la pregunta que la desatasca siempre es la misma: ¿esto es tu costumbre o es lo que pasa ahora?

Taller

Elegir la forma correcta y explicar en una palabra por qué.

I _____ (do) my homework every afternoon.
Be quiet, my dad _____ (sleep).
She _____ (not / like) coffee.
We _____ (study) for the exam right now.
My brother usually _____ (get) home at 5.
Look, it _____ (rain).
I _____ (want) to go home.
This week I _____ (take) the bus because my bike is broken.

Respuestas

do (rutina)
is sleeping (ahora)
doesn't like (estado, nunca en -ing)
are studying (ahora)
gets (rutina)
is raining (ahora)
want (estado)
am taking (temporal, esta semana)

Tu vida · 10 min Cinco pares propios: la misma actividad en las dos formas, con la diferencia clara. Ejemplo: I usually study at home. Today I'm studying at my friend's house.

Oído

Contracciones en cadena, que es como suena el inglés real: I'm, she's, they're, we're pegadas al verbo. She's cooking suena como una sola palabra. Practicar diciendo las cinco frases de "Tu vida" sin separar las palabras.

18 Piezas 1: quien lo hace y cómo se siente-er, -ing y -ed como fábrica de palabras Sola

La idea

Las mismas tres piezas de esta semana hacen otro trabajo cuando no están funcionando como verbo. Esto multiplica el vocabulario sin memorizar listas nuevas.

-er: la persona o la cosa que hace

Verbo	+ er	Significa
teach	teacher	profesor
work	worker	trabajador
drive	driver	conductor
clean	cleaner	quien limpia
cook	cooker	ojo: esto es la estufa. La persona es cook o chef. Las piezas tienen excepciones y esta es famosa.

La misma pieza -er también sirve para comparar: fast → faster, small → smaller, old → older. Dos trabajos, un solo pedazo de palabra. Se distingue por el contexto: a teacher es una persona, faster es una comparación.

-ing y -ed como descripción

Este par confunde a todo el mundo, y la lógica es simple: -ing describe la cosa que causa, -ed describe a la persona que lo siente.

The class is boring. I am bored.La clase causa el aburrimiento, yo lo siento.

The movie is interesting. I am interested.

The work is tiring. I am tired.

The news is surprising. I am surprised.

Trampa que da risa

I am boring.Esto significa "yo soy una persona aburridora", no "estoy aburrida".

I am bored.

-ing como nombre de la actividad

Cuando una actividad es el sujeto de la frase, va con -ing: Reading is easy. Cooking takes time. Studying at night doesn't work for me. En español eso sería el infinitivo (leer, cocinar), y ahí está el error típico: Read is easy no se dice.

Taller

My mom is a _____ (teach).
This class is _____ (bore). I am _____ (bore).
_____ (cook) is my favorite thing to do.
The exam was _____ (tire). I am _____ (tire).
My brother is a fast _____ (run).
This book is really _____ (interest).
My sister is _____ (young) than me.

Respuestas

teacher
boring ... bored
Cooking
tiring ... tired
runner (se dobla la n, regla del día 16)
interesting
younger

Tu vida · 10 min Cinco frases sobre qué le parece aburridor, interesante o cansón de su semana, usando bien el par -ing / -ed. Y tres oficios de gente de su familia formados con -er.

Oído

La -er final del inglés americano es un sonido vago, casi una vocal sin forma: teacher, better, water, sister, computer. No es "er" con r española marcada. Es el sonido más común del inglés hablado y el que más delata acento.

19 Piezas 2: prefijos y sufijosun-, re-, dis-, -ful, -less, -ly, -ness Sola

La idea

Las piezas del principio cambian el significado. Las del final cambian el tipo de palabra. Con estas siete, cada palabra que aprenda vale por cuatro.

Al principio: cambian el sentido

Pieza	Qué hace	Ejemplos
un-	lo contrario	happy → unhappy, comfortable → uncomfortable, fair → unfair
in- / im-	lo contrario (palabras de origen latino)	correct → incorrect, possible → impossible, patient → impatient
dis-	niega la acción	agree → disagree, like → dislike, appear → disappear
re-	otra vez	do → redo, read → reread, write → rewrite, start → restart

Cuál de las tres negativas usar no tiene regla fiable, se aprende con la palabra. Pero reconocerlas al leer funciona de inmediato: si ve impatient y sabe patient, ya entendió sin buscar nada.

Al final: cambian el tipo de palabra

Pieza	Convierte en	Ejemplos
-ful	lleno de eso	care → careful, help → helpful, use → useful, beauty → beautiful
-less	sin eso	care → careless, use → useless, home → homeless
-ly	de qué manera	slow → slowly, careful → carefully, quick → quickly
-ness	la cualidad como cosa	happy → happiness, sad → sadness, kind → kindness

Cuidado con -ly: cambia de "cómo es" a "cómo se hace". She is a careful driver (cómo es) contra She drives carefully (cómo lo hace). El adjetivo describe a la persona, el adverbio describe la acción.

Y las que terminan en y la cambian a i: happy → happily, easy → easily, angry → angrily.

Taller

Formar la palabra que falta.

lo contrario de happy
lo contrario de possible
no estar de acuerdo (verbo)
hacer la tarea otra vez
que ayuda mucho (a partir de help)
sin cuidado (a partir de care)
de manera lenta (a partir de slow)
la cualidad de ser feliz
de manera fácil (a partir de easy)
que no sirve para nada (a partir de use)

Respuestas

unhappy
impossible
disagree
redo
helpful
careless
slowly
happiness
easily
useless

Tu vida · 10 min Tomar cinco palabras que ya conoce bien y fabricar todas las variantes posibles. Después usar tres de las palabras nuevas en frases sobre su día.

Oído

El acento se mueve cuando se agrega una pieza, y eso cambia cómo suena todo: HAP-py pero HAP-pi-ness, PO-ssible pero im-PO-ssible, BEAU-ty pero BEAU-ti-ful. Decir cada par seguido para sentir el cambio.

20 Familias de palabrasde una palabra salen cinco Sola

La idea

Día de síntesis de la semana. En vez de aprender palabras sueltas, se aprenden familias. Cada familia es una raíz con sus piezas puestas, y todas comparten significado.

Raíz	Persona	Cosa o idea	Descripción	Manera
teach	teacher	teaching	–	–
study	student	studies	studious	–
care	caregiver	care	careful / careless	carefully
help	helper	help	helpful / helpless	helpfully
use	user	use	useful / useless	usefully
happy	–	happiness	happy / unhappy	happily
work	worker	work	hardworking	–
educate	educator	education	educational	–

Los espacios vacíos importan: no toda raíz genera todas las formas. El inglés no es perfectamente regular, y la manera de saberlo es leyendo, no deduciendo. Cuando dude, mejor una frase simple que una palabra inventada.

La pieza -tion merece atención aparte porque hay cientos y casi todas se parecen al español: education, information, situation, conversation, decision, invitation. Regla práctica: si en español termina en "ción", en inglés casi siempre es "tion" y significa lo mismo. Es el regalo más grande que le hace el español al que aprende inglés.

Taller

Completar la familia. Si una casilla no existe, escribir "no existe".

de read: la persona, la actividad
de drive: la persona, la actividad
de kind: la cualidad, la manera
de friend: la descripción, la cualidad
de inform: la cosa
de quick: la manera

Respuestas

reader, reading
driver, driving
kindness, kindly
friendly, friendship (esta es una pieza nueva: -ship significa la relación)
information
quickly

Tu vida · 10 min Elegir tres palabras que le sirvan para hablar de lo que estudia y armar su familia completa en el cuaderno. Estas tres van a ser vocabulario suyo, no de una lista genérica.

Oído

Todas las palabras con -tion se acentúan en la sílaba justo antes: educa-TION no, es edu-CA-tion. Y la terminación suena "shun", nunca "cion": information es "informéishun". Practicar diez palabras en -tion seguidas.

21 Día libre: narra lo que vesfotos de su galería Libre

Qué hacer hoy

20 min. Abrir su galería de fotos y describir diez, en voz alta, en presente continuo: qué está haciendo la gente en cada una. Es el ejercicio más natural que existe para este tiempo verbal.
15 min. Escribir un mensaje real de WhatsApp en inglés a alguien, contando qué está haciendo hoy y qué hace normalmente. Mandarlo de verdad.
15 min. Tomar veinte palabras del cuaderno de esta semana y ver cuántas familias puede armar de memoria.
10 min. Ver un pedazo de una serie con subtítulos en inglés y contar cuántas palabras con piezas reconoce sin traducir.

Cierre de semana Prueba de fuego: describir en un minuto qué está pasando alrededor de ella en este momento, sin parar. Y explicar con sus palabras, en español, la diferencia entre boring y bored.

Semana 4 · días 22-28

Antes y después

Meta de la semana: contar lo que pasó ayer y lo que va a pasar mañana. La estructura ya está aprendida, solo cambia el ayudante. Si el día 10 quedó claro, esta semana es casi gratis.

22 Ayer: la pieza -edwatched, studied, stopped, y sus tres sonidos Guiado

La idea

El pasado en inglés es de una simpleza que sorprende: una sola forma para todas las personas. Donde el español tiene seis terminaciones distintas (estudié, estudiaste, estudió...), el inglés tiene una: -ed.

I worked. You worked. She worked. They worked.Idéntico para todos. No hay -s, no hay nada.

Reglas de escritura, las mismas cuatro del -ing, con la misma lógica de proteger la vocal:

Regla	Ejemplos
Normal	work → worked, watch → watched, help → helped
Termina en e: solo -d	like → liked, live → lived, use → used
Consonante + y: -ied	study → studied, cry → cried, carry → carried
Vocal corta: se dobla	stop → stopped, plan → planned

Para Pavel Hazle notar explícitamente que las reglas de ortografía de hoy son las mismas del día 16. No es una lista nueva que memorizar, es la misma lista aplicada a otra pieza. Ese reconocimiento es lo que baja la sensación de que el inglés es infinito.

Los tres sonidos de -ed

Se escribe igual siempre, pero suena de tres formas distintas. Esto no es un detalle de nivel avanzado: es la diferencia entre que le entiendan o no.

Suena	Cuándo	Ejemplos
/t/	después de sonido sordo (p, k, s, sh, ch, f)	worked, watched, helped, washed, stopped
/d/	después de sonido sonoro o vocal	lived, played, cleaned, studied, called
/id/	después de t o d (única que agrega sílaba)	wanted, needed, started, visited, decided

Es el mismo patrón de tres sonidos de la -s del día 6 y del día 9. El inglés reusa la misma solución fonética tres veces.

Taller

Yesterday I _____ (study) for three hours.
She _____ (watch) a movie last night.
We _____ (clean) the house on Saturday.
My mom _____ (cook) arepas.
They _____ (stop) at the store.
I _____ (want) to call you.
He _____ (help) me with my homework.
The class _____ (start) late.

Respuestas

studied /d/
watched /t/
cleaned /d/
cooked /t/
stopped /t/
wanted /id/
helped /t/
started /id/

Extra: decir las ocho en voz alta agrupadas por sonido.

Tu vida · 10 min Ocho cosas que hizo ayer, solo con verbos regulares (los irregulares llegan el día 25). Con hora si se acuerda.

Oído

Los tres sonidos en tres listas seguidas: worked, washed, stopped · lived, played, called · wanted, needed, started. El error más común de los hispanohablantes es poner /id/ en todas y decir "worked" como "workid".

23 Was y wereel pasado de be, dos formas y ya Guiado

La idea

El pasado de be tiene solo dos formas, y funciona exactamente como el día 2: es su propio ayudante, entonces not va detrás y para preguntar se pasa al frente.

Presente	Pasado	Quién
am / is	was	I, he, she, it
are	were	you, we, they

I was at home all day.Estuve en casa todo el día.

The exam was difficult.El examen estuvo difícil.

We weren't late.No llegamos tarde.

Were you at school yesterday?¿Estuviste en el colegio ayer?

There was a lot of homework.Había mucha tarea.

Vale la pena aprender de una vez there was y there were, que es "había": There was a party. There were many people. Es de las estructuras más útiles para contar cualquier cosa que pasó.

Para Pavel Aprovecha para hacer un cuadro de los dos ayudantes que ella ya maneja: be se mueve solo, los demás verbos piden do/does/did. Si ve ese contraste en una sola hoja, el día 24 se explica en cinco minutos.

Taller

I _____ tired last night.
My parents _____ at work.
The movie _____ (not) good.
_____ you at home yesterday?
There _____ three exams last week.
It _____ cold in the morning.
We _____ (not) ready for the test.

Respuestas

was
were
wasn't
Were
were (three exams es plural)
was
weren't

Tu vida · 10 min Cómo estuvo su semana pasada en seis frases: dónde estuvo, cómo estuvo, qué había. Mezclar was, were y there was / there were.

Oído

Al hablar rápido was pierde fuerza y suena "wuz": I wuz tired. Y wasn't / weren't se distinguen mal, entonces el contexto manda. Escuchar cualquier relato en pasado y contar los was.

24 Did: el ayudante del pasadoy por qué "Did you went" está mal Guiado

La idea

Mismo mecanismo del día 10, otro ayudante. Para negar y preguntar en pasado se usa did, que sirve para todas las personas sin excepción. Y aplica la regla de oro: did ya carga el pasado, entonces el verbo vuelve a su forma base.

	Estructura	Ejemplo
Afirmar	verbo + ed	I studied yesterday.
Negar	didn't + verbo base	I didn't study yesterday.
Preguntar	Did + sujeto + verbo base	Did you study yesterday?

Los dos errores que hay que matar hoy

Did you studied?El pasado está en did y en studied.

Did you study?

I didn't went to class.

I didn't go to class.

Ventaja escondida: en negativo y en pregunta no hay que saber el pasado irregular. Did you go? usa go, no went. Los irregulares del día 25 solo hacen falta en frases afirmativas.

Para Pavel Cierra el círculo del mes aquí. Pon la tabla completa de los tres ayudantes en una sola hoja (do / does / did más be en sus cinco formas) y muéstrale que en 24 días aprendió un solo mecanismo aplicado a cuatro tiempos. Ese es el momento donde el idioma deja de sentirse infinito.

Taller

Convertir en negativa y en pregunta.

She studied all night.
They watched the game.
I finished my homework.
He went to the store.
We had lunch together.
My mom cooked dinner.

Respuestas

She didn't study all night. / Did she study all night?
They didn't watch the game. / Did they watch the game?
I didn't finish my homework. / Did you finish your homework?
He didn't go to the store. / Did he go to the store? (went vuelve a go)
We didn't have lunch together. / Did we have lunch together? (had vuelve a have)
My mom didn't cook dinner. / Did your mom cook dinner?

Tu vida · 10 min Cinco cosas que no hizo ayer aunque debía, y cinco preguntas sobre ayer para hacerle a alguien de la casa.

Oído

En conversación did you se funde y suena "diyu": Diyu eat? Y didn't pierde la t final. Es la razón por la que uno no oye las preguntas en pasado aunque las sepa escribir.

25 Los irregulares que sí valen25 verbos agrupados por patrón, no por orden alfabético Sola

La idea

Hay unos 180 verbos irregulares, pero el 90% de las conversaciones usa estos 25. Y no son tan irregulares: se agrupan por patrón de cambio. Aprenderlos por grupo cuesta la mitad que aprenderlos en lista alfabética.

Grupo 1: no cambian nada

cut → cut

put → put

let → let

read → read

Read se escribe igual pero se pronuncia distinto: en presente suena "riid", en pasado suena "red".

Grupo 2: la vocal cambia a "o"

get → got	forget → forgot	win → won
know → knew	grow → grew	throw → threw

Grupo 3: terminan en -ought o -aught

buy → bought	think → thought	bring → brought
teach → taught	catch → caught

Grupo 4: la vocal cambia a "a"

sing → sang	drink → drank	run → ran	give → gave
eat → ate	come → came	take → took

Grupo 5: los que hay que aceptar como son

go → went	be → was/were	have → had	do → did
say → said	see → saw	make → made	sleep → slept
leave → left	feel → felt	tell → told	find → found

Estos cinco del grupo 5 (go, be, have, do, say) son los más usados del idioma. Vale la pena que salgan sin pensar.

Taller

Poner el verbo en pasado.

Yesterday I _____ (go) to my grandma's house.
She _____ (make) breakfast for us.
We _____ (eat) at 8.
I _____ (see) my friends at school.
He _____ (take) the bus.
They _____ (have) a party.
I _____ (sleep) badly last night.
My mom _____ (buy) new shoes.
I _____ (forget) my notebook.
She _____ (tell) me the truth.

Respuestas

went
made
ate
saw
took
had
slept
bought
forgot
told

Tu vida · 10 min Contar el fin de semana pasado en diez frases, forzando al menos seis irregulares. Empezar por On Saturday I woke up at...

Oído

El grupo 3 tiene todo el mismo sonido, una "o" larga y abierta: bought, thought, brought, taught, caught. Decirlos seguidos hasta oír que son la misma melodía. Es la forma más rápida de fijar cinco verbos.

26 Mañana: will y going todecidir en el momento contra ya tener el plan Sola

La idea

Hay dos futuros y la diferencia no es de tiempo sino de intención. La regla que resuelve el 95% de los casos: going to es para lo que ya estaba planeado, will es para lo que se decide en el momento de hablar.

	going to	will
Cuándo	Plan que ya existía	Decisión de este segundo
Forma	am/is/are going to + verbo	will + verbo
Ejemplo	I'm going to study tonight.	I'll help you.
Negativo	I'm not going to...	I won't...

I'm going to visit my aunt this weekend.Ya estaba planeado, hay boleto o acuerdo.

Wait, I'll get my jacket.Lo decidí justo ahora, en esta frase.

It's going to rain.Hay evidencia: nubes negras. Going to sirve también para lo que se ve venir.

I think she'll pass the exam.Will sirve para predicciones y opiniones.

Y una tercera forma, la más común en la vida real para planes con hora: el presente continuo del día 15. I'm meeting her tomorrow at 5. Si hay hora, lugar y acuerdo con otra persona, esta es la que usa la gente.

Won't es la contracción de will not, y es irregular a propósito para no confundirse con want. Se pronuncia "wount".

Taller

Elegir will o going to según la situación descrita.

(ya compró el boleto) I _____ travel next month.
(el teléfono suena) Don't worry, I _____ answer it.
(mira nubes negras) It _____ rain.
(plan de la semana pasada) We _____ have a party on Friday.
(opinión) I think you _____ like this movie.
(acaba de decidirlo) I _____ call her tonight.

Respuestas

am going to
will
is going to
are going to
will
will

Tu vida · 10 min Cinco planes reales que ya tiene para la próxima semana (con going to) y cinco cosas que cree que van a pasar este año (con will).

Oído

Nadie dice "going to" completo al hablar rápido: suena "gonna". I'm gonna study. Y will casi siempre va contraído: I'll, she'll, we'll. Escribirlo completo, oírlo pegado.

27 Las palabras que delatan el tiempoyesterday, ago, next, in two days Sola

La idea

Cada tiempo verbal viene con sus marcadores. Reconocerlos es la forma más rápida de decidir qué forma usar: primero se identifica el marcador, después se elige el verbo.

Marcador	Pide	Ejemplo
yesterday	pasado	I studied yesterday.
last night / last week	pasado	We went out last night.
two days ago	pasado	She called me two days ago.
when I was a kid	pasado	When I was a kid, I lived in Cali.
every day / usually	presente simple	I take the bus every day.
right now / at the moment	presente continuo	I'm eating right now.
today / this week	continuo o simple	I'm working a lot this week.
tomorrow / next week	futuro	I'm going to see her tomorrow.
in two days	futuro	The exam is in two days.
soon	futuro	I'll call you soon.

El par que se confunde: ago mira hacia atrás y va después del tiempo (two days ago), in mira hacia adelante y va antes (in two days). Uno es "hace dos días", el otro "en dos días".

Last es "el pasado" y next es "el próximo", y ninguno lleva the: se dice last week, no "the last week".

Taller

El marcador decide el verbo. Completar en el tiempo que pida la frase.

I _____ (go) to the doctor yesterday.
She _____ (study) English every day.
We _____ (watch) TV right now.
They _____ (visit) us next month.
My exam _____ (be) in three days.
I _____ (see) that movie two weeks ago.
When I was a kid, I _____ (live) with my grandma.
This week I _____ (take) the bus because my dad is traveling.

Respuestas

went
studies
are watching
are going to visit
is
saw
lived
am taking

Tu vida · 10 min Una línea de tiempo escrita: tres frases de hace un año, tres de esta semana, tres de lo que viene. Cada una con su marcador.

Oído

Escuchar un relato corto (una historia, un chisme, cualquier cosa) y anotar solo los marcadores de tiempo que reconozca. No las palabras completas: solo los marcadores. Es un ejercicio de oído dirigido y funciona mucho mejor que intentar entender todo.

28 Día libre: tu semana en tres tiemposantes, ahora, después Libre

Qué hacer hoy

20 min. Escribir tres párrafos: qué hizo la semana pasada, qué está haciendo esta semana, qué va a hacer la próxima. Cinco frases cada uno.
15 min. Leerlos en voz alta y grabarse. Comparar con la grabación del día 14: son dos semanas de diferencia y se va a notar.
15 min. Corregir los tres párrafos en rojo, buscando específicamente los tres errores de la regla de oro: doble s, doble pasado, doble negación.
10 min. Ver algo en inglés sin subtítulos en español y contar cuántas frases completas entiende. No palabras: frases.

Cierre de semana Prueba de fuego: responder a bocajarro estas tres preguntas, sin preparación. What did you do yesterday? What are you doing right now? What are you going to do tomorrow?

Cierre · días 29-30

Medir y seguir

Dos días sin material nuevo. Uno para comprobar qué quedó de verdad, otro para decidir el mes siguiente con datos y no con sensaciones.

29 Auto examen30 preguntas, sin ayuda, con corrección al final Sola

Cómo hacerlo

Cuarenta minutos, sin cuaderno, sin diccionario, sin mirar esta página. Después corregir y contar. Menos de 20 aciertos significa repetir la semana más floja antes de seguir, y eso no es un fracaso: es información.

Parte 1: be y estados (1-8)

Traducir: Tengo 19 años.
Traducir: Mi mamá no está en casa.
Traducir: ¿Estás cansada?
Traducir: La gente es amable.
Traducir: Estoy de acuerdo.
Traducir: Tengo frío.
Corregir: Is my brother.
Corregir: I have hungry.

Parte 2: rutina y ayudantes (9-18)

Traducir: Mi hermana estudia en la universidad.
Traducir: No me gusta el café.
Traducir: ¿Tu mamá trabaja los sábados?
Traducir: Nunca desayuno.
Traducir: ¿Dónde vives?
Traducir: ¿Cuántas clases tienes?
Corregir: Does she works here?
Corregir: I don't never study.
Plural de: city, class, child, knife
Tercera persona de: go, study, watch, have

Parte 3: ahora y piezas (19-26)

Traducir: Estoy haciendo la tarea.
Traducir: Mi papá está cocinando.
Elegir: I usually (take / am taking) the bus.
Elegir: The class is (boring / bored). I am (boring / bored).
Forma con -ing de: run, make, study, lie
Lo contrario de: happy, possible, agree
De care: la descripción positiva, la negativa, la manera
De help: la persona, la descripción positiva

Parte 4: antes y después (27-30)

Traducir: Ayer estudié tres horas.
Traducir: No fui a clase.
Traducir: ¿Viste la película?
Traducir: Voy a visitar a mi tía el sábado (plan ya hecho).

Respuestas de las 30

I am 19.
My mom isn't home.
Are you tired?
People are nice.
I agree.
I am cold.
He is my brother.
I am hungry.
My sister studies at the university.
I don't like coffee.
Does your mom work on Saturdays?
I never have breakfast.
Where do you live?
How many classes do you have?
Does she work here?
I never study.
cities, classes, children, knives
goes, studies, watches, has
I'm doing my homework.
My dad is cooking.
take
boring ... bored
running, making, studying, lying
unhappy, impossible, disagree
careful, careless, carefully
helper, helpful
Yesterday I studied for three hours.
I didn't go to class.
Did you see the movie?
I'm going to visit my aunt on Saturday.

30 Lo que ya puede hacer, y el mes que siguebalance honesto y decisión Libre

Lo que quedó, si el plan se cumplió

Presentarse y describir a su familia y su casa sin preparar nada.
Contar su rutina completa, y preguntarle a otra persona por la suya.
Decir qué está pasando en este momento y distinguirlo de lo que hace siempre.
Contar lo que hizo ayer y lo que va a hacer mañana.
Negar y preguntar en cuatro tiempos con el mismo mecanismo.
Fabricar palabras nuevas a partir de las que ya sabe, que es lo que va a hacer crecer su vocabulario sin listas.

Lo que todavía no: entender conversaciones rápidas entre nativos, leer textos largos, hablar de hipótesis o de cosas que "habría" hecho. Nada de eso era la meta de este mes.

Qué hacer hoy

20 min. Grabarse presentándose y contando su vida en tres tiempos. Guardar el audio junto al del día 14 y al del día 1 si existe.
20 min. Revisar el examen de ayer y decidir cuál de las cuatro semanas fue la más débil.
20 min. Escribir en el cuaderno, en español, las cinco reglas que más le costaron. Esa lista es el punto de partida del mes 2.

El mes 2, en orden de utilidad real

Tema	Para qué sirve
can / can't	Habilidad y permiso. Es el tema más útil que quedó fuera de este mes.
there is / there are	Describir lugares completos.
have to / need to	Obligaciones, que es la mitad de lo que uno cuenta a diario.
want to / like + ing	Encadenar dos verbos: I want to study, I like cooking.
comparativos y superlativos	La pieza -er del día 18 desarrollada: bigger, the biggest.
past continuous	Contar historias: qué estaba pasando cuando algo interrumpió.
present perfect	El tiempo que no existe igual en español y por eso necesita un mes entero suyo.

Un mes por bloque, con la misma estructura de hora y los mismos días libres. Lo que no hay que hacer es cambiar el método porque este ya funcionó.

06Reglas de la casa

Seis decisiones que hacen la diferencia entre un mes que sirve y un mes que se abandona en el día 9.

01 · La hora es sagrada, la duración no

Mejor 40 minutos todos los días que 2 horas los sábados. Si un día solo hay 20 minutos, se hacen los bloques de "De memoria" y "Tu vida" y se salta el resto. Romper la cadena es más costoso que hacer un día corto.

02 · Hablar mal, en voz alta, todos los días

El bloque de "Tu vida" se dice en voz alta antes de escribirlo. Un mes entero estudiando en silencio produce alguien que lee inglés y no lo habla.

03 · Nada de traducir palabra por palabra

Cuando una frase no salga, cambiarla por una más simple que sí sepa decir. Decir I am tired en vez de intentar armar "estoy hecha polvo" es progreso, no rendirse.

04 · Corregir en rojo, y guardar el error

No borrar lo mal escrito. Tacharlo y escribir al lado lo correcto. Al final del mes ese cuaderno muestra exactamente qué le cuesta, y eso vale más que cualquier examen.

05 · Nada de apps este mes

Duolingo y compañía dan sensación de avance sin producción propia. Con este plan ella fabrica frases suyas todos los días, que es lo que las apps no piden. El mes 2 se puede evaluar si añadir una.

06 · El día libre no se salta

Es el día donde el inglés deja de ser materia y se vuelve herramienta. Es el que sostiene la motivación de las otras seis sesiones.

Tablero del mes

Imprimir o copiar en el cuaderno y marcar cada día cumplido. Los recuadros punteados son los días libres.

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